长沙湘江科技中等职业学校

2022教育质量年度报告

2021年11月

目     录

一、学校基本情况

1.1规模和结构

1.1.1办学规模

1.1.2专业与人才需求

1.1.3新招生人数

1.2设施设备

1.2.1基础设施得到进一步完善

1.2.2生均教学仪器设备持续增长

1.2.3实习实训工位满足教学需求

二、学生发展

2.1德育工作

2.1.1德育活动丰富多彩

2.1.2思想素质整体提升

2.1.3社团活动缤彩纷呈

2.1.4身心素质整体良好

2.2学生素质

2.2.1技能大赛勇冠三军

2.2.2学业水平高位增长

2.3就业质量

三、教师发展

3.1教师队伍

3.1.1专任教师数量满足教学需求

3.2师资建设

3.2.1建设机制充满活力

3.2.2教师培训力度增加

3.2.3师风建设卓有成效

3.3教育科研

3.3.1课题研究与结题情况

3.3.2教学成果培育与获奖情况

四、教学改革

4.1岗前融合

4.1.1专业结构更一步优化

4.2赛训融合

4.2.1文化课普测

4.2.2专业技能普查

4.2.3专业技能、文明风采大赛、黄炎培创业规划大赛

4.3课证融合

4.3.1实训教学管理规范有效

4.3.2顶岗实习管理得到加强

4.3.3“1+X”证书有效推进

4.4质量保障

4.4.1教学诊改与视导相结合督导制度

五、政策保障

5.1经费投入

5.1.1财政经费投入情况

5.1.2生均经费超标落实

5.1.3基础建设提质提速

5.1.4学生资助精准到位

5.2政策保障

5.2.1阳光招生情况

六、产教融合

6.1预备员工制

6.1.1培养模式

6.1.2专业及人数

七、服务贡献

7.1社会服务

7.1.1学校服务能力持续增效

7.2疫情防控

七、党建工作

8.1党组织建设

8.1.1学校党组织全面加强

8.1.2党组织制度不断完善

8.1.3党建活动教育扎实开展

8.2党的领导

8.2.1党组织核心作用充分发挥

8.2.2共产党员模范作用充分彰显

8.2.3教师政治思想素质全面提升

八、特色与创新

九、面临挑战

10.1资金投入相对不足

10.2专业发展不够均衡

1.1规模和结构

1.1.1办学规模

长沙湘江科技中等职业学校（原长沙达益职业中等专业学校）始创于1980年，学校现位于湖南长沙县安沙镇毛塘工业园，校园占地面积83亩，校舍建设面积42867平方米，拥有设计新颖的中亭花园式教学大楼、多媒体教室70余间、实训室30余间、阶梯教室12间，学生标准寝室428间，图书馆、舞蹈室、钢琴房、绘画室、计算机房等教学设备一应俱全。

1.1.2专业与人才需求

2021年学校全日制在校生2122人，45个教学班，共设八大专业：音乐表演、计算机应用、电子商务、旅游服务与管理、会计事务、艺术设计与制作、城市轨道交通运营服务、幼儿保育，学校秉承“崇德、敬业、博学、多能”为校训，坚持“以人为本、特色强校、质量兴校”为办学理念，培养具有工匠精神的高素质技术应用型人才为办学目标，以校企合作为办学模式，以高品质定向就业和高质量升学为培养目标，以服务地方经济建设，不断深化教育教学改革，努力扩大职业教育规模，全面提升办学水平和教育质量。

1.1.3新招生人数

学校近三年来招生人数2330人，毕业人数1986人，为社会培养人才近5000人，2021年新招学生398人，学校以立德树人为根本任务，紧跟时代发展深耕现有专业，在创新型专业上发力，培养技能复合型人才。

1.2设施设备

1.2.1基础设施得到进一步完善

2021年因学校整体搬迁，学校的办学条件得到了极大的改善，校园环境宽敞明亮，教学楼中庭花园式设计，拥有篮球场和300米的环形跑道场地，在原有基础上增加投入3861万改造。

1.2.2生均教学仪器设备持续增长

 2021年生均教学仪器设备值较去年有所提升，从原来的生均1858元，增加至2766.6元，增加了3D打印室2间、教室更换成一体化多功能黑板，对广播系统及监控设备进行了升级和加强，成立新图书馆藏书50800册，满足学生日常学习、生活所需。

1.2.3实习实训工位满足教学需求

学校根据专业的开设建设了对应的实训基地，有实训室30余间，计算机房5间、3D打印室2间、声乐室2间、钢琴房3间、舞蹈室3间、幼儿保育室2间、客房实训室1间、餐饮实训室1间、茶艺室1间、龙鼓馆1间、美术室2间、画室3间、手工室1间、古筝实训室1间、直播间2间，依据人才培养方案目标，实训课程开设合理，实训课占专业技能课程的20%，着重培养学生专业技能及创业培训，全面提升学生综合职业素质，增强就业竞争力。

2021年毕业生总数570人，参加实习的学生326人，对口就业达96%，每位学生有三个及以上岗位选择，保证每位学生100%就业。我校历来重视校企合作，根据专业技能岗位要求寻求合适的企业，与湖北嘉一高科、华湘汇教育集团、北京翔宇航空、广州诚唐教育集团、南锦饭店、中兴集团、达内集团等建立长期合作关系，并建立教师巡查回访与跟踪机制，企业和学生满意度达98%。

二、学生发展

2.1德育工作

2.1.1德育教育与社团活动丰富多彩

我校坚持以学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效"地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，善于利用各种时机和场合，潜移默化的原则，开展丰富多彩的德育活动，做到“月月有主题，周周有内容”有序的开展，三月弘扬雷锋精神，争做合格中职生、学习雷锋手抄报比赛；四月营造书香校园，共享美好生活、光盘行动活动；五月强化安全知识，创建平安校园、5月12日防震减灾消防演习；六月生命安全教育；八月提升及准备月；九月培育民族精神主题月、勿忘国耻，振兴中华黑板报比赛；十月安全教育月、我是国旗护旗手板报比赛；十一月法制宣传月；十二校园文化艺术节，活动形式丰富多彩、生动活泼，从不同的角度开阔学生的视野，增长知识，提高认识。

2.1.2思想素质整体提升

学校通过积极吸取社会力量，依靠科学管理，更新思想教育观念，利用校企联合的基地实训方式，把思想教育渗透到实践教学中去，思想教育和职业道德实践结合，提高学生的思想素质。利用校园文化建设，优化思想道德教育环境。校园文化是学生思想教育和宣传的重要阵地，中职学生思想教育要符合职业化教育的特点，除了要和实践教学密切联系以外，我校与家长密切联系，让家庭教育也引导学生的思想教育，利用主题班会、时事政治、校园广播站优化社会文化。充分发挥班主任工作、共青团和学生自主委员会中学生干部等团体组织的引领左右，强化学生的法制、纪律、协作和团结意识，实行我校四自管理：自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的模式，促进学生个性化与集体观念的融合，还有护校队巡查学校，预防突发事件学生会干部走向学生群体进行调研，中共青年团引导学生进步。

2.1.3身心素质整体良好

本学年学校与时俱进及时调整更新德育方法。一、我校开展心理素质培养活动及优化心理咨询室；选派专业心理咨询工作人员定期或不定期的开展心理咨询，做好详细记录并跟踪。根据当前学生的心理状况与心理发展规律，并结合家长，共同引导学生，确定具体的心理素质教育目标；请心理专家进校园做专题讲座。专题讲座内容根据某一期突出问题或某一群体重点培训。二、教学过程中渗入心理素质培养，关爱自己，抗击压力心理课程，专家走进来—女性生殖健康知识进校园。三、家校共育，每月学生在校情况信息推送。学生身心素体整体得到提升。

2.2学生素质

2.2.1技能大赛勇冠三军

为贯彻落实湖南省教育厅及相关部门《在全省中等职业学校开展“我在抗疫中成长”文明风采德育实践系列活动中的通知》文件精神,大力推进校园文化建设,全面推进我校德育实践活动深入开展,充分展示职业学校学生的文明风采,学校领导高度重视,相关部门精心组织,让学生充分参与活动,提高自我,希望学生的参赛作品能够凸显职教特色,展示个人的独特风采,并争创佳绩。我校参加本届竞赛活动共计获奖63项。其中省级一等奖2项，省级二等奖1项。市级一等奖8项，市级二等奖15项，市级三等奖37项。

为弘扬工匠精神，促进我校职业教育质量提升，展示职业院校学生精神风貌和技能水平。我校要坚持教育教学为导向，在整体提升学生职业能力和技能教学水平的基础上，要求全体在校学生参加学校技能比赛，并按照长沙市中职学校技能竞赛工作方案、长沙市中职学校竞赛安排制定学校技能比赛方案。我校坚持每学期开展一次校内技能比赛。每年参加长沙市技能比赛。在2020年长沙技能比赛中，我校参加了英语、声乐、舞蹈、办公室应用等项目。共计获奖15项，其中一等奖3项、二等奖2项、三等奖8个，优秀指导老师3项。

2.2.2学业水平高位增长

长沙市教科院对中职学生技能考核采取随机抽查方式，我校从今年开始，对各专业技能则采取普测方式，实施“人人学习，人人过关”，进而有效促进了我校学生专业技能水平的提升，根据教科院今年对我校电子商务和旅游酒店方向的技能抽查，我校合格率、优秀率明显较去年有所提升。

2.3就业质量

学校始终重视学生就业工作，重点推进毕业生就业指导体系建设，毕业生就业基地建设及校园就业服务平台建设，努力提升就业质量，我校学生幼儿保育、计算机应用与旅游服务与管理就业率平稳，整体就业起薪略有上浮，通过对2021届毕业生跟踪调查发现，他们的初入职场月平均工资2742元，较之前的2020届毕业生平均月收入略有提高，学校2021届升入高等院校人数为264 人，其中重点本科1人。

三、教师发展

3.1教师队伍

3.1.1专任教师数量满足教学需求

我校现有教师126人，其中专任教师72人，专任教师中拥有硕士学位学历的教师8名，本科学历的教师 66 名，因专业招生调整，专业教师教上年度有所减少，公共基础课教师 28人；兼职教师 2人，师生比为1：17。目前教师数量基本满足教学需要，教师平均工作量饱满，从学校未来发展和职业教育教学要求来看，还需要根据专业的调整，增减相应教师编制。

3.2师资建设

3.2.1建设机制充满活力

学校坚持以校园核心价值和校训、校风、教风、学风等文化为引领，制定了《师资队伍建设规划》《专业带头人、骨干教师、“双师型”教师遴选及管理办法》、《教师绩效考核改革》等师资队伍建设专项制度。

3.2.2教师培训力度增加

百年大计、教育为本、教育大计、教师为本；我校十分重视教师队伍建设，积极对教师进行培训，加强校本培训，采用全员培训与分类培训相结合、线上培训与线下培训相结合，实现教师教学能力的可持续进展，促进了教师专业化成长。2021年，我校共组织 36人次教师进行了各级各类培训，长沙市民办教师网络研修培训；中等职业学校专业人才培养方案制定与实施专题培训、教师素质提高之中职教学改革和啦啦操培训、中职班主任素养培训、新教师培训等等。我们还经常请专家来校讲座，也经常走出去加强校级间的交流和学习，形成了“雏雁起飞、领雁高飞、群雁起飞”教师队伍建设格局。

3.2.3师风建设卓有成效

近年来学校高度重视，将师德师风建设工作列入学校长期工作计划中，成立了党委教师工作部，配强专职工作力量，明确责任目标，形成党委统一领导、党政齐抓共管、部门分工合作的工作格局。建立并完善各项师德师风建设规章制度，制定出台了《长沙湘江科技中等职业学校关于进一步加强师德师风建设的实施细则》，就师德师风建设的工作机制、机构职责、理论学习、培训考核、失范行为处理等做出详细规定，努力营造团结协作、齐抓共管的良好氛围，构建学校师德师风建设长效机制，使师德师风建设真正做到有章可循，落地落实落细。

3.3教育科研

3.3.1课题研究与结题情况

我校将龙鼓作为我校特色，并聘请了中南大学黄益苏教授，不定期来我校对龙鼓队的教学进行指导和验收工作，将这一传统项目引入我校课堂，根据几年教学的不断积累，我校曾楚军老师率团队今年上报课题研究《非遗龙鼓艺术在中职教育中的传承路径探究》，目前已经结题上报。

3.3.2教学成果培育与获奖情况

我校一直坚持以赛促教，今年由我校教师指导参赛共 62 项，共计获奖 62项。其中省级一等奖 1项，省级三等奖1 项。市级一等奖 7项，市级二等奖 25 项，市级三等奖 30 项。

四、教学改革

4.1岗前融合

4.1.1专业结构更一步优化        

 专业建设是职业院校改革发展的基石，专业设置既不能苦守传统脱离区域经济发展需要，也不能盲目跟新造成先天不足，学校专业设置一定要紧跟区域经济发展需要，坚持动态调整机制。为了适应职业教育新发展、新常态，我校从服务区域经济社会发展和产业转型升级需要，2021年重点面向现代服务业设置专业，科学规划专业布局学校可持续发展的战略高度出发，抓住职业教育良好就业前景，以升学、就业拉动招生。结合社会发展要求、市场需求和学校发展实际，我校今年都对现设专业开展调研，提出专业的增设、停办规划意见。在对区域经济社会发展发展趋势进行深入调研、精准把握的基础上，我校撤消了商务英语专业和软件信息服务 2个专业，全校专业数从 10个调整为 8个。

4.2赛训融合

4.2.1文化课普测

2021年，我校共计 683人参加公共基础课测试，合格率为82.44 %，优秀率为19.5%,平均分为67.6分。

4.2.2专业技能普查

为弘扬工匠精神，促进我校职业教育质量提升，展示职业院校学生精神风貌和技能水平。在保证公共文化课课时开足的前提下，强化学生专业技能的讲授和训练，优化专业技能课程体系，整合教学内容，强化学生实操动手能力，我校坚持教育教学为导向，在整体提升学生职业能力和技能教学水平的基础上，要求全体在校学生参加学校技能比赛，并按照长沙市中职学校技能竞赛工作方案、长沙市中职学校竞赛安排制定学校技能比赛方案。我校坚持每学期开展一次校内技能比赛。校级技能节特色鲜明、吸引力强，活动氛围浓厚，实现了专业全覆盖，学生齐参与，为参加各级各类技能竞赛选拔了参赛选手。

4.2.3专业技能、文明风采大赛、黄炎培创业规划大赛

我校坚持教育教学为导向，“以赛促教” ，坚持每学期开展一次校内技能比赛。每年参加长沙市技能比赛。在2021年长沙技能比赛中，我校参加了英语、声乐、舞蹈、办公室应用等项目。为贯彻落实湖南省教育厅及相关部门关于《在全省中等职业学校开展“我在抗疫中成长”文明风采德育实践系列活动中的通知》文件精神,大力推进校园文化建设,全面推进我校德育实践活动深入开展,充分展示职业学校学生的文明风采,在学校领导高度重视下,相关部门精心组织,让学生充分参与活动,提高自我,希望学生的参赛作品能够凸显职教特色,展示个人的独特风采,并争创佳绩。我校参加本届竞赛活动的共计获奖 62项。其中省级一等奖1项，省级三等奖1项。市级一等奖7项，市级二等奖25项，市级三等奖30项。

4.3课证融合

4.3.1实训教学管理规范有效

学校认真贯彻落实党的“十九大”提出的“深化产教融合，校企合作”精神要求，结合专业特点和长沙地方经济发展特色，八个专业均形成了各具特色的人才培养模式。学校在坚持教学中心地位的过程中，在全面贯彻并实施技能人才的培养模式，学生在校三年间，须在学校和企业两个学习情境中交替完成“职业认知、职业体验、基础学习、专业实习、岗位训练、顶岗实习”等三个阶段、六个层次的学习，最终养成良好的综合素质与过硬的专业技能。其中，职业认识、基础学习、岗位训练三个层次在学校进行，职业体验、专业实习、顶岗实习三个层次安排在企业进行，按照融合渗透式多次交替推进，有效实现学校和企业两个环境培养人才。各专业在此基础上，根据专业实际，科学设计，形成了具有专业特色的人才培养模式。这种模式的本质是一种工作与学习相合的人才培养模式，它不仅可以使学生所学的专业技能与对应的岗位高度吻合，又能使学生在学习过程中接触社会、认识岗位和认同职业，从而使学生的职业人格和职业能力得到协调发展。

4.3.2顶岗实习管理得到加强

为了加强我校2021年顶岗实习学生的管理工作，我校就业指导中心根据《长沙湘江科技中等职业学校顶岗实习管理办法》，结合顶岗实习学生分布的区域、岗位特点进行科学制定《长沙湘江科技中等职业学校顶岗实习管理检查工作方案》，计划从2021年7月—2022年6月份，采取使用顶岗实习管理群（班主任）、班级微信群、QQ群、电话走访、实地回访等多项措施加强对顶岗实习学生的过程管理，确保顶岗实习安全与稳定。10月17日，执行校长吴国华带队前往威盛实地回访2019级计算机专业顶岗实习学生，在公司人事经理的陪同下，朱主任一行察看了学生工作的生产车间、食堂、宿舍等，并开展了学生实习座谈会，学生分别就在威盛实习适应性、工资待遇、专业岗位要求等一一作了汇报。

4.3.3“1+X”证书有效推进

2019 年国家推行的职业教育 1+X 证书制度试点工作，我校积极参加响应政策做好相关工作。并要求学生在校期间，修完学校专业开设的各课程外，还须考取 1个专业相关等级的技能证书， 2021年我校在校学生双证平均通过率达70 %，部分未能参与为年龄不满16岁。今年我校“1+X＂证书涉及 6个专业 5种证书，分别是电子商务专业、计算机专业、旅游服务与管理专业、城市轨道交通专业、幼儿保育专业和音乐专业，其中网络创业电商525名，网络创业直播 276人，中级礼仪培训师 29人，保育员中级 109人，中级舞蹈教师资格证56人，合格率均为100%。

4.4质量保障

4.4.1教学诊改与视导相结合督导制度

经过了省、市、区各项检查以及教学诊断工作的实施，已经促进学校不断完善各项工作管理制度的制订，结合新政策新要求，与时俱进不断修订和增加新的管理制度。为让制度深入人心，学校会定期对各项管理制度进行汇编，通过下发到老师手中、组织专门学习，使学校的日常管理工作都有章可循，各部门严格执行各种管理制度，通过制度管人，提高管理成效。目前，在教学督导、教学常规管理、教研管理等关键方面均已经形成了各自的规范。首先，我校成立教学督导机制，督导老师不定期推门听课，对学校各项教学情况进行全方位，全过程的监管，对检查中发现的问题及时反馈给相关的部门和老师处理，促进了学校的教学质量提升。

其次，为全面落实教学中心地位，强化教学常规，构建了教学督导、课堂巡查、教学诊改、教学周报和业务档案等五个督导考评机制，制订了涉及教学工作各方面近 60多项管理制度，确保教学常规与课堂教学达成“全时监管、全程留痕、全面追责”的管理目标。在认真落实日巡查，周考核、月反馈的情况下，抓实期初、期中、期末三期教学检查，期初教学检查重点检查准备及计划工作开展情况；期中教学检查重点检查过程实施及管理落实情况；期末教学检查重点检查成果总结及资料整理归档。也正是注重强化日常教学管理，顺利保障了整个教学秩序。实现了工作开展有记录、检查情况有反馈。

五、政策保障

5.1经费投入

5.1.1财政经费投入情况

2021年度经费投入情况如下：用于学生食堂扩建180万元，学生宿舍改造 228万元，围墙维修 15 万元，办学设备装置添加 226 万元，操场改建 20  万元，校园环境修整25 万元，教学楼装修167万元；搬迁新址房租及装修改造3000万元。

5.1.2生均经费超标落实

    2020-2021年学校已向全校2122名学生按每人每年2400元标准减免学费，减免总计509.28万元。

5.1.3基础建设提质提速

新校区占地约83亩，建筑面积4万余方，普通教室70余间、实训室30余间、阶梯教室12间、学生标准寝室428间，图书室、食堂、运动场一应俱全，基础建设提质改造完成。

5.1.4学生资助精准到位

   21年春学生资助674人，资助金额67.4万元，21年秋学生资助440人，资助金额44万元，建档立卡户及连片地区的学生资助保证精准到位，而且针对特别贫困的学生，学校资助达5万元，保证学生正常学习和生活。

5.2政策保障

5.2.1阳光招生情况

   2021招生工作将认真贯彻落实上级文件精神，围绕学校发展规划和工作目标，结合处室发展的需求，采用“全员参与，学校统筹，处室为招生主体力量” 的方式，计划招生700人，完成实际招生398人工作任务，紧扣学校规划，根据2021各地区招生实际情况备案公示。                                                                                                                                                          

六、产教融合

6.1预备员工制

6.1.1培养模式

产教融合在行业中已是共识，在各高校教改中也初显成效。高等教育发展与市场经济有着相互的作用，高校培养人才的市场特殊性決定了其产教融合模式的多样性。产教融合主要有“校企一体化”、“2+1+1”、“走出去”、“请进来”四种校企合作模式，我校产教融合培养模式主要是“走出去”和“请进来”。所谓“走出去”，是教师或学生带着一定的教育或学习任务到企业中去锻炼，以达成传统课堂教学中所不能达成的教学效果。“走出去”模式可分两种:一种是教师“走出去”，另外一种是师生“走出去”。“请进来”模式，是指引企入校或请行业专家定期、不定期到校教学或开讲座。

6.1.2专业及人数

日前学校分专业人数情况：幼儿保育学生数165人，城市轨道交通运营服务学生数175人，艺术设计与制作学生数251人，音乐表演学生数399人，会计事务学生数100人，旅游服务与管理学生数120人，电子商务学生数148人，计算机应用学生数764人。

七、服务贡献

7.1社会服务

7.1.1学校服务能力持续增效

学校一直重视对社会的服务，并将其作为学校重要职能，走进社区、走近居民，积极参与社区民生建设，发挥我校自身优势、延伸教育培训内涵。2021年全民终身学习活动周，我校教师积极参与开设8 场公益讲座，服务周边企业和社区居民 126 人。学校坚持把服务于社区，提升社区文化素质作为学校职能的重要部分。在走访了解周边社区居民的要求意愿，在社区及企业开设 5 场次讲座及课程。在各场次的活动中得到了社区的大力支持及响应。

7.2疫情防控

   为了贯彻落实新冠肺炎疫情防控重要指示精神和党中央做好疫情防控工作的具体要求，学校在抗疫中积极作为，师生中没有发生一例感染者，学校董事长马国波先生通过长沙市望城区红十字会捐款20万元、为湖北咸宁捐10箱免洗手凝胶和2吨消毒液等3万元物资、组织党员通过网络捐款2500元。

八、党建工作

8.1党组织建设

2021年，学校党建工作主题突出，旗帜鲜明，贯穿全年的党史学习教育取得良好效果。学校共有职工126人，其中党员31人，入党积极分子8人，预备党员3人。2021年发展党员8名，转正党员3人，入党积极分子增加了9名，党员占到职工总人数的24.6%，比去年同期增长6%。

8.1.1学校党组织全面加强

加强支部班子建设，落实从严治党责任。制定了党建工作安排和计划，制定了《2021年党支部工作计划》、《2021年党支部工作详细计划表》、《主题党日活动计划》等，按照各项计划圆满完成了各阶段性的党建工作。持续推进党史学习主题教育工作，制定了《关于开展党史学习教育的实施方案》，组织各类学习活动十余次，做到学习教育常态化、制度化。特邀原武警湖南总队医院政委、新达益教育集团陈巍作主题教育1次，党建指导员杨琴给党员教师、团员干部上主题教育党课1次，支部书记、党员教师讲党课3次，每月组织主题教育专题自主学习1一次并做好学习笔记，做到了党支部、行政班子上下全员共同参与。

层层压实工作责任。党支部书记落实抓党建“第一人”的责任，坚持每月召开一次党支部工作专题会议，党建工作亲自部署、党建问题亲自研究、党建事项亲自督办。党支部支委班子和校行政班子成员，认真履行“一岗双责”，对党建任务明确分工，坚持根据规定按要求召开支委会、行政会议，支部委员按照各自分工，积极协助书记抓好分管工作，把党建工作落到实处，取得实效。

抓好支部组织发展，严格党员管理监督。严格执行中央《发展党员工作细则》，抓好党员发展，今年转正党员3名、发展党员8名、入党积极分子新增4名。党支部将继续做好预备党员、入党积极分子教育培养工作，组织入党积极分子参加各级党组织举办的学习教育活动。

加强党员监督管理。认真落实党支部书记与党员双向约谈制度，积极开展谈心谈话活动，加强党员干部提醒工作。加强党内法规学习教育，严肃工作纪律。加强对执行《准则》《条例》情况的监督，促使党员干部自觉遵守政治纪律和政治规矩。

规范党员日常管理。严格履行党建第一责任人职责，认真落实党建工作有关决策部署及指示精神，全面推进党建工作开展，支委班子成员以普通党员身份参加支部组织活动，对党建工作起到引导性作用，党员干部牢固树立“四个意识”，积极参加组织活动，增强自律意识。

按要求认真做好党费收缴工作。严格遵守党员组织关系转规定，做到党员名册信息齐备，并不断完善党员相关信息。党员信息及党建工作相关资料实行专人管理。

8.1.2党组织制度不断完善

2021年抓紧抓实党建工作，注重抓好制度建设与落实。基层党组织制度建设情况：严格落实《三会一课制度》。主题教育期间党支部分别多次召开党支部党员大会，开展主题党日11次，集中党课会活动6次，组织生活会2次，完成撰写各类心得体会200余篇，党员做到每周有学习、有笔记、有进步、有交流。严格落实《组织生活会制度》。已按要求开展党史学习教育专题组织生活会2次。认真抓好征求意见、批评与自我批评、落实整改等环节工作。按要求组织党员评议支部班子，以增强党组织凝聚力和战斗力。严格落实《支部学习制度》、《自学制度》和《培训教育制度》。党史学习教育期间的党史理论学习是党员学习的重点，完善了针对党史学习的具体制度，有效的落实，做到了全年自主学习不少于12次（每月一次），学习组织培训内容的落实，要求每年至少精读1本书，并对学习记录进行了定期组织抽查和普遍检查，支部做好了考勤和学习记录。严格落实《定期谈心谈话制度》、《不履党员问责制度》和《定期征求意见制度》。集中的谈心谈话每年不少于一次，要求支委及行政干部做到“三个必须谈”，即班子成员必须谈，分工联系的同志必须谈，支部党员间必须谈。对于不履职党员和党员干部作用发挥不突出的党员，党组织进行严肃问责，具体落实在组织生活会中，党员认真的开展批评与自我批评，帮助后进党员解决突出问题。严格遵守党支部各项规章制度。坚持民主集中制，认真落实重大事项议事规则，充分发扬民主，对行政、党建重大事项坚持班子集体研究决策。

持续改进工作作风，加强党风廉政建设开展好纪律安全教育活动。制定教育活动方案，深化党章党规学习，组织观看重大安全教育片2次，并组织座谈讨论，强化党员干部守纪律讲规矩意识，强化安全教育意识。征求党员群众对班子廉政建设的意见建议，畅通当党员群众反映问题的渠道。抓好服务型党组织建设。认真落实党员干部联系群众，切实抓好党支部党员联系服务社区、帮扶工作。每月开展一次党员进社区活动，不定期开展党员志愿服务活动，组织开展了3次志愿服务活动：公开党建工作计划，党建动态等信息，及时相党员传达贯彻上级重要会议和文件精神。通报党建工作开展情况，自觉接受党员监督。

8.1.3党建活动教育扎实开展

坚持“党、工、团、社共建”。积极发挥群团组织作用，强化党组织对工会、团委组织的领导，创新开展群团活动。党支部指导工会开展了“Women's Day 湘科女神节”愿你芳华自在，愿你笑靥如花活动、举行了“赓续百年初心 担当育人使命”庆祝第37个教师节暨优秀教职工表彰大会。党支部指导校团委开展了“‘传承雷锋精神 做时代先锋’“学雷锋”手抄报比赛活动”、“‘学党史、听党话、跟党走’心里有话儿对党说”——青年学生讲师系列宣讲团成员评选比赛、“庆祝中国共产党成立100周年暨 2019级学生顶岗实习动员”等。做到了群团活动常态化，形式新颖化，以活动促党建，以党建促校发展，使得学校各项工作更好的融合开展。

充分发挥示范作用。支部班子成员抓好自身学习，并带头参加支部集中学习教育活动，带头讲党课、团课带头遵守党的政治纪律和改进工作作风，以上率下，充分发挥支部班子领导示范作用。

党建活动丰富多彩。一是主题党日的活动阵地更加新颖，党支部选取了红色参观基地、乡村小学等作为主题党日活动阵地，开展了参观了红色基地、观看红色电影、支教扶贫等主题党日活动。二是积极应用“网上支部”工作方式，充分利用党支部交流群、学习强国等开展在线学习。

2021年主题活动一览表

8.2党的领导

8.2.1党组织核心作用充分发挥

定位准确，党组织与行政密切配合。全力支持和配合行政抓好学校工作，党组织进董事会、行政会并参与重大决策，要积极承担上级党组织所赋予的权利，发挥好党建引领的作用，不断探索新时期学校党组织政治思想工作规律，努力深化教育教学改革，推进教育创新，才能实现学校生机与活力。

凝聚人心，党组织的政治核心作用充分发挥。坚持“以人为本”，从关心教师的学习、工作和生活入手，深入教学第一线和师生直接进行信息沟通，了解教师动态，学校的决策广泛征求教职工意见，把广大教职工的积极性及时引导落实到以教育教学为主的工作中去，营造齐心协力的良好氛围，保证学校教育教学工作健康有序的开展。

8.2.2共产党员模范作用充分彰显

我校现有教职工126人，其中党员31人，党员占比到24.6%，在党支部的领导和党员干部的带头作用下，全校党员积极带头、爱岗敬业，奉献进取，使得各项工作都圆满完成。于2021年7月七一表彰中，荣获长沙市民办教育党委“先进基层党组织”，易莉乔同志荣获民办教育党委优秀共产党员，潘姣娥、王艳红同志荣获民办教育党委优秀党务工作者！在学校的重大活动、突发事件中，起决定作用的都是党员教师，做到了“一个党员一面旗帜”来提升党在教职员工中的威信，党组织的政治核心作用得到了充分的发挥。

8.2.3教师政治思想素质全面提升

抓党员干部思想工作。思想决定态度，态度决定成绩，要继续增加谈话提醒、谈心交流、批评与自我批评次数，即使摆查问题，列出问题清单和整改措施。党组织书记作为第一责任人，在规定的整改时限内对整改结果进行考评，保证每一名党员认识到自身的问题并及时改正。

不断提高政治理论素养。加强理论学习，把贯彻习主席系列重要讲话精神，落实全面从严治党作为一项政治任务。把学习的重点放提高思维层次上，不断提高认识问题的能力，尤其是从政治上思考问题、分析问题的能力。

抓教师的道德作风和纪律素质。严抓教师的师德师风，严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养，把师德建设摆在教师工作首位，贯穿于管理工作全工程。建立健全的教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。完善重师德、重能力、重业绩的教师考核评价标准，探索实行学校、学生、教师和社会等多方面的参与评价办法，引导教师潜心教书育人。

九、特色与创新

案例1：成建制班级合唱对中职学生道德素养的引领

音乐教育是实施美育的重要途径，在教育中有着重要的地位。合唱则是音乐教育中的重要部分，成建制班级合唱比赛不仅能使中职学生的歌唱技巧、音准节奏、声音和谐以、表演能力有很大提高，还能让散漫、没有集体感及凝聚力的一批学生更有集体观念和团队精神，还能发挥更大功效那就是对中学生的道德品质的培养起着积极的推动作用。

 1、培养学生的爱国主义情感和民族自豪感

通过合唱比赛，使学生更深刻地了解合唱歌曲中词曲作家的生平、背景以及历史背景。合唱比赛的歌曲具有健康内容，具有爱国主义情感的教育。有的合唱歌曲描绘祖国的壮丽山河和我们今天生活来之不易，可培养学生的爱国情操。有的歌曲颂扬祖国的辉煌成就和繁荣富强，可激发学生的民族自尊心和民族自豪感。例如：2019年的疫情，让学生明白作为一个中国人是多么自豪，那么多医疗工作者奋不顾身，是最美的逆行者，为此2020年下学期9月学校特别举行了主题为“祖国，我爱你”的合唱比赛。通过对民族团结歌曲学习、演唱让大家心中渐渐明白民族团结的重要性，其次通过比赛可以使同学之间更加了解，在全校进行合唱比赛中，1904班级选了《黄河大合唱》中的第七乐章《保卫黄河》，在进行合唱训练前，重点介绍冼星海创作《黄河大合唱》的经过及当时的历史背景、歌曲所表现的主题——抗日和爱国。让学生从理性上把握这部大合唱要表现的中国人民英勇抗日的革命精神和对日本侵略军的深仇大恨，从而极大地激发了学生的爱国热情和民族自豪感。

2、增强学生的集体主义和团结协作精神

合唱是集体演唱多声部声乐作品的演唱形式，要求各声部要完全协调和统一，强调的是整体性。成建制班级合唱要求每一个学生节奏要统一，达到声音的和谐。尽管中职生已经从小、初过度到具有一定的控制力，但仍有少部分同学自我控制、自我调节能力较差，往往表现出思想松懈、行为懒散等不良习惯。但通过参加合唱比赛，能有效地增强学生的集体主义观念和团结协作的精神。成建制合唱艺术是建立在整体性及平等观念之上的，只有完全融合在集体音乐中，才能追求完美的整体效果。要想完美的表现一首合唱作品的内容，合唱参与者们须严格的在整齐、协调一致和统一的基础上，发挥群体的自觉参与意识及高度合作精神，将合作精神深入到音乐表现之中，才可使群体力量得到升华。每一次的成建制班级合唱排练，每一个学生都融入在集体之中，加强了学生们的团结协作精神；每一次的成建制班级合唱比赛，每一个学生都代表着一个整体，加强了学生们的凝聚力。由此可见，成建制班级合唱是集体主义教育的最好形式之一，它有利于形成具有统一意志和共同感情的团结的集体，有利于培养学生具有协调一致的集体主义精神。

3、提高学生克服困难的信心促使学生个性的健康发展

既然合唱比赛采取班集体参与协作的形式，那么每个班集体总会有少数同学基础较差、素质偏低。如果把他们排除在比赛活动之外，无疑会给他们本已不够自信的心理带来更沉重的压力，从而产生自卑感，以致失去对音乐课的学习兴趣，甚至会使他们失去对整个学习、生活的信心。因此，只让学生积极参与，给学生自我锻炼、自我表现的机会，才能使学生认识到自身价值，进而克服自卑感，增强自信心。

其次，合唱曲目大部分都有一定的难度，如音高、节奏、声音的协调等等。但由于是比赛，是为班集体争荣誉，因此同学们都很认真自觉地在音乐老师的正确指导下去克服种种困难，争取把合唱歌曲的每一个环节解决好，取得最好的名词，这就增强了同学们克服困难的决心和自信心。

三、 通过合唱教学，开阔中职学生的职业思维的拓展。

1、合唱作为一种多声部和谐的音乐形式，体现为声部间协调的和声。许多发达国家都将学校的合唱活动当成培养学生高尚情操和团队精神的一项重要教学内容。我在教学过程中注重通过合唱教育，培养学生高阶思维能力。学习不能停留在直觉的层面，下一步要理解分析为什么好听，好听在哪里。从词的内涵、意义上理解，从旋律、节奏、和声上分析。这个过程是对作品深入认识理解的重要一步。为了提升学生对合唱作品的理解，我还充分运用联想思维、拓展思维，通过指导学生的认知横向链接，横向迁移，充分表达合唱作品的情感。对艺术作品的认知是基础，当达到一定层次后，必然会产生对作品的评价，不同的标准作出不同的评价，其间就有了批判。批判思维是高阶思维。我经常组织学生进行不同声部的展示，然后让其他同学进行评价。 经过一段时间的训练，学生基本掌握了各种衡量尺度，也能开展比较正确的分析和评价，并且说得有理有据。因为中职生最缺乏的是正确的批判思维。与此同时，我还组织学生通过反向思维对自己的演唱也有比较理性的分析，明确哪些地方要保持，要提高；哪些部分要改进，要纠正。合唱队的学生们 经过每堂课认真扎实的学习，随着时间推移，他们对合唱作品 的理解深刻了，逐渐掌握如何从整体协调融合的磨砺中，共同完成一部好的合唱作品。

2、通过合唱教学，陶治中职学生的职业品德；

合唱作品都是一些旋律优美，蕴含丰富思想内容的作品，具有强烈的艺术感染力。学生在演唱的过程中，不仅提高了他们的音乐审美和艺术表现力，而且从人品着手，让学生懂得人品与艺品是相通的。比如歌曲《长江之歌》创作于1984年，这是一首用诗情画意赞美了祖国的壮丽河山，抒发了人们对锦绣河山的无线深情，把歌唱大自然与歌唱祖国巧妙的凝结成为一体。在指导班级演唱时，要求同学们熟读歌词，体会作品深刻的思想情感。在演唱的过程中全身心地投入，抓住整个作品灵魂，做到技巧和情感的融合。经过一段时间的，我发现不少学生在比赛时都会自豪的热泪盈眶。这种激动是艺术感染力使然，可以入眼入耳入脑，使他终身难忘，达到沉浸、融合、化入的境地，成为一次深魂深处的爱国主义教育。

近几年我校每年坚持举办成建制班级合唱比赛，成建制班级合唱在德育中的效果较显著，能很好地解决中职学校德育教育存在的偏于说教的模式，在情景和实践中渗透道德品质教育，在过程中潜移默化地培养学生，提高学生综合素质，推动学校健康发展。

案例2：手绘五彩中国梦想 描摹缤纷职业蓝图

学校在国家大力发展职业教育的大背景下，依托丰富多样的美术教学活动，一手抓美育一手抓德育，以美术教育活动营造“学习有用，技能光荣”的校园文化，采用以市场为导向的人才培养模式，践行展文明风采，塑职业风采的育人思路。增强中等职业学校学生职业能力和文化自信成为教育工作者的目标，我校依托美术教育活动，营造独特校园文化，将美育与德育相结合，深刻领会“文明风采”大赛的活动宗旨——展示当代中职学生的技能与风采，培养未来中国的建设者和接班人。

以参加文明风采大赛为契机，在教育教学中锻炼学生的创新能力和实践能力，我们有了一些新做法。同时在文明风采大赛中我校学生也获得了较多奖项，展示了新一代中职学生的技能风采。

（一）利用有限教学资源，开展多样教学活动

我们深知开展美术教育的本质，就是通过对学生进行系统的审美教育，挖掘学生的创新潜能，创造出更多具有价值的美术作品。教师不仅局限在美术理论知识的讲解上，还注重美术活动的实践，充分利用校园里有限资源，开展多元化的实践活动。

教师利用季节特点，将课堂由室内搬到室外，春天草长莺飞，学生用轻粘土捏出花朵柳枝；夏天坐在树荫下，描摹教官操练；秋天我们拾取片片黄叶，用色彩拓印秋日风华；冬天白雪覆盖，画下校园的雪景，心中升起爱校之情。在人物速写课上，教师们请来了学校的保洁阿姨、食堂大叔、门卫伯伯做模特，观察和体会不同年龄与职业的人物特点，同时也完成对学生爱护校园环境，尊重他人劳动，欣赏劳动美的情感和价值观目标。在美术课堂中学生不仅学习美术领域画、描、揉、捏的技能，更感受了季节美、自然美、人文美。

每个学期我校都组织学生进行技能比赛，评选技能标兵，这些技能出众的学生成为大家学习的榜样。每年美术教研组会举办一次画展，展示学生的学习成果，同时也为文明风采大赛选送优秀作品。这也是我校多层次培养人才的育人思路的体现。

（二）手绘美丽校园环境，营造特色校园文化

走进我们的校园，处处可见学生们的画作。2015、2016级的学生利用废弃的笔管、矿泉水瓶和家里弟弟妹妹不用的玩具，还有水管拼成梵高的名画《星空》，同学们有的切割水管，有的黏贴造型，有的调出色彩，有的涂抹上色。在制作过程中，不仅是变废为宝这种创新思维的训练，是美术技法的学习，还是对名画的赏析与审美能力的提高，更是对中等职业学校学习生活的美好憧憬。

再来看看2017级学生绘制的《青春》和《梦想》，他们大胆地采用鲜艳的色彩，绘上航船和气球，写上班级和姓名，寄托了自己青春的梦想，营造了奋发向上的校园文化。漫步校园，许多在文明风采及各大比赛中的获奖作品悬挂校园各处，展示着湘科学子的技能与风采，更鼓励着更多学子向着荣誉而努力。

“学习有用，技能光荣”的独特校园文化正是透过这些画作，在一代又一代的学生身上传承着。

（三）德育美育两手抓，校园开出健康花

我校坚持美术的课外实践活动与德育活动相结合，取得了不错的成绩，赢得了较好的社会美誉度。学校连续三年开展去安华敬老院慰问老人的活动，在活动中，学生用自己的画笔为老人们画出他们看不到的风景，为老人们排解了寂寞，带来了欢乐，丰富了黄昏生活，留下了美好回忆。同时，在活动中也培养了学生敬老爱老的品德，促进了技能的培养和提高。

2020年下学期我校举办“光盘行动手抄报比赛”，在同学们中掀起了珍惜粮食、杜绝浪费的新风尚，同时也锻炼了他们设计版面、搭配色彩的技能。

美术教学活动对提升学生美术创造能力、思想文化素养有直接的影响，美育与德育的目标具有一致性，我校师生在践行美术教育与德育教育相结合的可行性，中职校园里开出了一朵朵健康娇艳的花。

（四）身在校园心系社会，用我画笔绘我心声

在今年的新冠疫情期间，全校师生虽不能到校学习，但疫情却不能阻挡我们的教育教学。美术老师们通过在线教学，在物质缺乏的情况下，学生巧妙运用家里的材料进行了创作，通过自己的画作，抒发了对逆行医务工作者的崇敬与赞美，表达了中华儿女面对困难不屈不惧的伟大精神。这些作品在中国美术教育编辑部举办的“同心同创·共抗疫情”的主题美术作品比赛中获得特等奖和二等奖的好成绩，激励了同学们在疫情期间克服困难、坚持学习的意志，鼓舞了大家苦练技能、建设祖国的决心。

案例3  训练职业能力，增强中职生社会竞争力

（一）市场需要什么样的人才，我们就开设什么样的课程。音乐专业、美术专业的学生在幼儿教育行业广受好评，我们在培养过程中深入了解幼儿园及少儿培训机构的人才需求，为学生开设了素描、色彩、环创与手工制作等课程，而为美术设计与制作专业的学生设计了美术基础课程，及网页设计、PS、平面设计等就业对口课程。使学生在就业时能符合企业需要，成为受企业欢迎的有用之才，增强了中职学生的社会竞争力。这些曾在各类技能比赛中获得锻炼的学生，这些在文明风采大赛中得到过鼓励的学生，如今正成为合格的职业人，在各自的岗位上成为闪闪发光的新星，这是文明风采舞台的延伸，是文明风采精神的延续，是文明风采内涵的最佳诠释。

（二）强化专业技能，培养高阶对口升学人才

在2020年，我校学生在单招考试中共计349人被录取，对口高考专本科上线率94%，其中15人本科上线，师范类、英语类专本科上线100%。他们将在湖南省内各大职业院校继续深造。他们带上操练了三年的知识与技能，带上自己的职业梦想再次起航，人生的航船将驶向更广阔的海洋。

（三）职业技能展风采，参加大赛鼓人心

在历届文明风采大赛中，我校师生都获得了不少的荣誉，在美术绘画类、实物类比赛项目中我们获得了不错的成绩，涌现出一批优秀作品和优秀的指导教师。特别是2019年第十五届文明风采大赛绘画项目中，我校教师李慧琳指导学生潘益博、罗佳欣的作品《中国“福”饰》获得了文明风采绘画类长沙市一等奖和湖南省一等奖的好成绩，并在全国文明文采网展出，同时该作品报送教育部进行展示。这些荣誉成为我们未来教育教学的动力和信心。

学校认真贯彻落实党的“十九大”提出的“深化产教融合，校企合作”精神要求，结合专业特点和深圳地方经济发展特色，九个专业均形成了各具特色的人才培养模式：会计专业形成了“双境培养、理实交替”人才培养模式；汽车运用与维修专业创设了“工学结合、六层交替”的人才培养模式；物流专业创新“工学三段式” 的工学交替人才培养模式；中餐烹饪与营养膳食专业形成“工学交替，理实一体”人才培养模式；社区服务与管理专业创立“岗证一体、工学交替”的工学结合人才培养模式。

学校在坚持教学中心地位的过程中，在全国全面贯彻并实施技能人才的培养模式，学生在校三年间，须在学校和企业两个学习情境中交替完成职业认知、职业体验、基础学习、专业实习、岗位训练、顶岗实习”等三个阶段、六个层次的学习，最终养成良好的综合素质与过硬的专业技能。其中，职业认识、基础学习、岗位训练三个层次在学校进行，职业体验、专业实习、顶岗实习三个层次安排在企业进行，按照融合渗透式多次交替推进，有效实现学校和企业两个环境培养人才。各专业在此基础上，根据专业实际，科学设计，形成了具有专业特色的人才培养模式。这种模式的本质是一种工作与学习相合的人才培养模式，它不仅可以使学生所的专业技能与对应的岗位高度吻合，又能使学生在学习过程中接触社会、认识岗位和认同职业，从而使学生的职业人格和职业能力得到协调发展。

十、面临挑战

10.1 学校资金投入相对不足

长沙湘江科技中等职业学校原办学地址为长沙市高新区麓松路682号，该场地被湖南圣湘生物科技有限公司收购用于新冠肺炎试剂盒的生产。我校于2021年6月30日搬迁至长沙县毛塘铺工业园“原湖南兰天汽修培训学校”场地，该场地为教育出让地，总占地面积83.88亩（含流转地），总建筑面积4.3万平方米，我校进场后投入4600万元（含3年租金及1000万押金），对现有场地设施进行了升级改造。新修了校门并扩充了360米的运动场，对校区消防进行了规范设计，设计已通过图审，室外消防工程已经完工，运动场地已具雏形，我校计划寒假期间启动室内消防改造和运动场的硬化工作，届时将打造一个全新标准的校园，对资金需求相对较大。

10.2 专业发展不够均衡

   我校原来的品牌专业音乐、幼儿保育招生人数逐年降低，计算机应用专业需求增加，根据发展需要及时调整师资力量。